Ciclo da água

Imaginem lá!!! Recriámos na nossa sala um ciclo da água, procurando simular o que acontece na natureza...



O que precisámos:
-uma caixa de plástico com uma abertura na tampa;
-um candeeiro (o sol);
-água bem salgada (mar);
-gelo com corante numa taça (camada da atmosfera);
-areia (montanha).



Reparem como após cerca de meia hora já era possível ver pequenas gotas de água a formarem-se no nosso céu improvisado, depois essas gotas cairam num recipiente que simulava um lago.



Passado cerca de uma hora verificámos que o nosso lago já tinha uma quantidade de água razoável, assim a professora sugeriu que a provássemos essa água, e ao saborearmos reparámos que era água doce.

A temperatura influencia a evaporação?

Nesta semana verificámos apartir da experimentação que a temperatura infuencia a velocidade da evaporação.
Sendo que quanto maior for a temperatura maior é o volume de água que se evapora.

Conseguimos perceber que existe água no ar...
Foi difícil perceber como é que num dia de chuva, com temperaturas ambientais na ordem do 20ºC se dá evaporação, pois no recipiente com a água à temperatura ambiente não se verificou alteração significativa no nível da água.

Partilha de experiências.

Fomos à sala do 1ºA, partilhar uma experiência com os alunos da professora Ana Valente. Pudemos ajudar alguns meninos a escrever nas cartas de planificação. Foi muito enriquecedor para todos...






Nesta actividade pudemos concluir que o revestimento que mais reduz o tempo de fusão do boneco de neve é a cortiça.

Fusão da cera

Fazendo uma interdisciplinaridade entre áreas, fizemos uma actividade que unia a área artística com as ciências, assim explorámos a capacidade de fusão da cera (aumentando a temperatura) e também de seguida a sua solidificação (à temperatura ambiente).

O tipo de revestimento influência o tempo de fusão de um cubo de gelo?

Esta actividade teve início com a apresentação de uma história em power point...
A história falava sobre um boneco de neve que estava a entrar em processo de fusão, assim pede ajuda a uns meninos para que o façam durar mais tempo...
Assim os meninos recorrem a materiais que trazem nas suas mochilas para o revestirem e tentarem que dure mais tempo...
Porém não sabem qual dos materiais usar e assim pedem-nos ajuda!
Usando esses materiais vamos experimentar e verificar com qual deles deveriamos revestir o boneco de neve, diminuindo desta forma o tempo de fusão de boneco de neve.

O efeito da temperatura influencia as mudanças de estado físico?

Para esta actividade tivemos de preparar a nossa composição crioscópica (uma espécie de frigorífico)...
É muito fácil:
-6 embalagens de gelo;
-6 colheres de sal;
-um pano;
-uma pedra;
-uma colher;
Tiram-se os cubos de gelo das saquetas, colocam-se no pano, com uma pedra vai-se batendo até que o gelo fique o mais partido possível, de seguida coloca-se na tina e misturam-se as colheres de sal. Deve misturar-se tudo bem com uma colher (não usar as mãos).




Depois de pronta a composição crioscópica, colocámos no seu interior os materiais que queriamos testar, entre eles estavam por exemplo o mel, o a farinha, a manteiga e a água).




Preparámos também uma tina com água quente, passado algum tempo podemos constactar as diferenças.
Algums materiais mudam de estado outros porem não.


Em todas as nossas actividades preenchemos sempre uma carta de planificação, ora vejam...

Alteração do volume da água

Esta actividade foi uma grande surpresa para todos nós!!!
A água da garrafa em estado líquido que colocámos no congelador mudou para o estado sólido e aumentou o volume...
A água que deixámos na sala em estado líquido manteve-se no estado líquido e com o mesmo volume.

Bom, no dia seguinte ambas as garrafas estavam novamente com o mesmo volume e no mesmo estado físico (estado líquido).

Características dos sólidos e líquidos

Para melhor consolidarmos as nossas aprendizagens, voltamos a fazer a experiência que nos permite distinguir sólidos e líquidos. Desta vez recorremos a um novo utensilio a pipeta.



Desta forma comprovámos quais os materiais que formam ou não gotas.
Como não tinhamos pipetas para todos depressa criámos umas... basta ter umas palhinhas, ora vejam!













Desta forma concluímos claramente que uma das propriedades dos líquidos é a formação de gotas.

Características dos sólidos e líquidos

Continuamos o nosso trabalho, agora sobre o tema das Mudanças de Estado, começando por distinguir os sólidos dos líquidos.
Depois de Experimentar concluímos que:

3ª Actividade de conservação de líquidos

Mais uma vez a professora trouxe de sua casa vários recipientes, desta vez com diferentes formas (jarras de vidro).

Novamente pudemos constatar que independentemente da forma do recipinete a quantidade de líquido se mantem a mesma.

2ª Actividade de conservação de líquidos

Para esta actividade a professora trouxe alguns materiais da sua cozinha.

Assim com recipientes de forma semelhante mas de diferente tamanho, voltámos a concluír que a quantidade de líquido se mantém, independentemente do tamanho do recipiente.

1ªActividade de conservação dos líquidos

Nesta primeira actividade, utilizámos recipientes com diferentes tamanhos, e neles depositámos sempre a mesma quantidade de líquido. Observámos que o nível do líquido variáva de acordo com o tamanho do recipiente, porém a quantidade de líquido´era sempre a mesma.

Queijadinhas de mel

Ingredientes:
Açúcar ……………………………………………….. 400 g
Mel …………………………………………………… 2 colheres sopa
Ovos …………………………………………...…….. 4
Leite ………………………………………………….. 1litro
Farinha ………………………………………………. 250 g
Manteiga …………………………………………….. 4 colheres sopa
Margarina para untar as formas e farinha para as polvilhar.
Açúcar e canela para polvilhar as queijadinhas depois de cozidas.

Modo de fazer:
Untam-se as formas com margarina e polvilham-se com farinha.
Num recipiente mistura-se o mel com a manteiga e derretem-se.
Mistura-se a farinha com o açúcar e depois junta-se o mel, a manteiga e vai-se mexendo. Deitam-se os ovos inteiros e bate-se tudo muito bem. Por fim junta-se o leite.
Deita-se o preparado, que fica bastante líquido, nas formas já untadas.
Não convém encher muito as formas.
Leva-se a cozer em forno quente.