Será que se aumentarmos o número de pilhas a lâmpada brilha mais?

Na turma surgiu a questão como poderiamos fazer para que uma lâmpada brilha-se mais?
O David depressa respondeu:
- Pomos mais uma pilha!
Daqui surgiu uma nova experiência para verificarmos se defacto se adicionássemos mais pilhas a lâmpada brilhava mais ou não.

Montámos 3 circuitos:
A- uma pilha
B- duas pilhas
C- três pilhas

Ao juntarmos as três lampadas de cada circuito era notória a diferença de brilho.

Como acender duas ou mais lâmpadas a uma pilha?

O objectivo principal desta actividade era fazer com que descobrissemos como poderiamos acender duas lâmpadas recorrendo apenas a uma pilha. As ideias foram surgindo e conseguimos descobrir 8 hipoteses diferentes.



Daqui foi possivel trabalharmos o conceito de circuito em série e em paralelo.

Se os fios tiverem nós será que a lâmpada acende?

Nesta actividade estivemos a testar a passagem da corrente mesmo dando nós nos fios condutores.
Assim construimos vários circuitos:
A- Sem nós


B- Com um nó largo


C- Com um nó muito apertado


D- Com vários nós


Assim pudemos concluir que as lâmpadas acendem independentemente do tipo de nó ou da quantidade de nós que se dé no fio.

Como fazer acender uma lâmpada?

Sabes como pedes fazer acender uma lâmpada?
Nós já experimentámos por isso já sabemos!
É incrivel a facilidade com que se pode acender uma lâmpada... imagina que conseguimos acender uma lâmpada usando apenas uma pilha e uma lâmpada. Queres ver?




E agora usando uma pilha, uma lâmpada com suporte e um fio.




E usando uma pilha, uma lâmpada e dois fios.


Nesta actividade aprendemos os conceitos de CIRCUITO e CORRENTE ELÉCTRICA.

Que objectos usam corrente eléctrica?

No intuito de respondermos a esta questão problema, a nossa professora trouxe vários objectos para a sala, dispondo-os em cima de duas mesas.
1º Tivemos de determinar se tinham ou não corrente eléctrica e de seguida determinar de onde vinha essa corrente eléctrica.

Assim concluímos que a corrente elctrica pode ter várias origens:

TOMADA, PILHA ou PAINEL SOLAR

Como é o mecanismo que faz com o boneco comece a rir?

A professora levou para a sala um boneco que ri!!!
Era engraçado e dava vontade de rir...

A primeira actividade consistia em descobrir como colocá-lo a rir, e a primeira a fazê-lo foi a Safyata...


Foi muito interessante ver a Safyata a procurar a forma como fazer com que o boneco começa-se a rir... ela tentou, tentou e demosntrou grande dificuldade parecendo nunca ter manipulado um boneco deste tipo...
Após todos terem experimentado, a professora sugeriu que todos desenhassem como funcionava aquele mecanismo? O que teria lá dentro para o fazer rir?

E assim foi cada um de nós, desenhou como pensava que era o mecanismo por dentro.

Depois a professora retirou a mecanismo a abriu-o para nós podermos observar como ele era...


Foi giro e verificámos que era diferente do que imaginávamos.

O que é a electricidade? De onde vem a electricidade?

Para darmos inicio a este tema a professora como sempre gosta de saber o que nós pensamos sobre estes assuntos, assim colocou-nos várias questões:




Algumas das nossas conceções alternativas:
O que é a elctricidade e de onde vem?
Luís-"Eu acho que a electricidade é energia e que vem de uma grande bateria."
David- "A electricidade vem de uma grande pilha."
Viviana- "A elecricidade dá a luz às casas e vem de uma casas de luz."
Soraia- "A electricidade vem nas fichas das ruas, e chega a casa pelo quadro."

Onde utilizamos a electricidade?
Na televisão, no computador,PSPortable, máquina de lavar, microondas, magalhães, aquecedor, rádio e ferro...

Surgiram ideias muito engraçadas, que ao longo deste tema iremos ter oportunidade de trabalhar.

Como funciona um períscópio?

O periscópio permite-nos ver acima da linha dos olhos.




Depois de seguidas as regras de construcção de um periscópio seguiu-se a sua decoração.

Ficaram lindos.

Depois estivemos a descobrir o que está fora do alcance dos nossos olhos, por exemplo descobrir o que estava em cima de um armário sem subir a uma cadeira.

Como funciona um caleidoscópio?

Fizemos vários caleidoscópios diferentes recorrendo a espelhos de diferentes tamanhos e agrupando-os de modo diferente.






Foi muito interessante ver a multiplicação das imagens do objecto que estavamos a utilizar.

Quantas imagens de um objecto se formam combinando 2 espelhos planos em diferentes posições?

Para esta actividade tivemos na nossa sala uns convidados especiais: Professores de outras nacionalidades em formaçãona ESE de Lisboa (Angola, Timor, Moçambique e S. Tomé).


Foi uma experiência bastante enriquecedora para ambas as partes.
Para este dia preparámos a experiência relacionada com a questão problema:
Quantas imagens de um objecto se formam combinando dois espelhos planos mas em diferentes posições?




Nesta actividade pudemos concluir que o número de imagens de um objecto depende da forma como os espelhos planos estão associados.

Mensagem secreta

Descobrir a mensagem secreta...

Primeiro a nossa professora deu-nos umas palavras esquisitas para tentarmos descobrir o que indicavam, estavam escritas de uma maneira muito estranha...


Alguns de nós conseguimos descobrir, outros porém não conseguiamos mesmo!
Mas entretanto... com a ajuda do espelho tudo se tornou mais fácil...

Mensagens descodificadas!!!

Como ler correctamente o nosso nome no espelho?

Com alguns dotes artísticos fizemos o nosso nome em código (simetria) para ser lido correctamente com a ajuda de um espelho.

O tipo de espelho influencia a imagem?

Nesta actividade pudemos explorar diferentes tipos de espelhos e observámos que a nossa imagem varia de acordo com o tipo de espelho que usamos.

No espelho côncavo a imagem varia com a distância do espelho ao objecto, quando o objecto está perto do espelho a imagem é direita e muito grande, mas à medida que afastamos a imagem aparece invertida.
.
No espelho convexo a nossa imagem fica menor, e se afastarmos o espelho conseguimos ver cada vez mais coisas à nossa volta.


No espelho cilindrico vemos a imagem distorcida : na vertical vemos uma imagem mais comprida e estreita.

Na horizontal vemos a imagem mais curta e larga.

Como podemos ler correctamente o nosso nome no espelho plano?

Bem alguns de nós conseguimos logo à primeira, mas outros nem por isso...



Fomos por tentativas... e mesmo assim houve alguns que não conseguiam fazer!!!



Bem é realmente um pouco difícil e fica aqui o desafio!

SIMETRIAS

A nossa professora sugeriu que fizessemos em metade de uma folha um desenho livre ilustrando uma obra de arte das nossas...
Assim foi...

Depois sugeriu que fizessemos na outra metade o mesmo desenho tal como o víamos simetricamente recorrendo ao espelho plano...
Bem que difícil, como conseguiríamos fazer um tal trabalho?


A nossa professora depressa nos acalmou e nos indicou que era bem mais fácil do que pensávamos, recorrendo à ajuda da luz e da transparência do vidro da sala.


Seguiu-se então a pintura da outra metade do trabalho fazendo-a simetricamente, recorrendo exactamente às mesmas cores.
Ficaram lindíssimos estes trabalhos: