Como funciona um períscópio?

O periscópio permite-nos ver acima da linha dos olhos.




Depois de seguidas as regras de construcção de um periscópio seguiu-se a sua decoração.

Ficaram lindos.

Depois estivemos a descobrir o que está fora do alcance dos nossos olhos, por exemplo descobrir o que estava em cima de um armário sem subir a uma cadeira.

Como funciona um caleidoscópio?

Fizemos vários caleidoscópios diferentes recorrendo a espelhos de diferentes tamanhos e agrupando-os de modo diferente.






Foi muito interessante ver a multiplicação das imagens do objecto que estavamos a utilizar.

Quantas imagens de um objecto se formam combinando 2 espelhos planos em diferentes posições?

Para esta actividade tivemos na nossa sala uns convidados especiais: Professores de outras nacionalidades em formaçãona ESE de Lisboa (Angola, Timor, Moçambique e S. Tomé).


Foi uma experiência bastante enriquecedora para ambas as partes.
Para este dia preparámos a experiência relacionada com a questão problema:
Quantas imagens de um objecto se formam combinando dois espelhos planos mas em diferentes posições?




Nesta actividade pudemos concluir que o número de imagens de um objecto depende da forma como os espelhos planos estão associados.

Mensagem secreta

Descobrir a mensagem secreta...

Primeiro a nossa professora deu-nos umas palavras esquisitas para tentarmos descobrir o que indicavam, estavam escritas de uma maneira muito estranha...


Alguns de nós conseguimos descobrir, outros porém não conseguiamos mesmo!
Mas entretanto... com a ajuda do espelho tudo se tornou mais fácil...

Mensagens descodificadas!!!

Como ler correctamente o nosso nome no espelho?

Com alguns dotes artísticos fizemos o nosso nome em código (simetria) para ser lido correctamente com a ajuda de um espelho.

O tipo de espelho influencia a imagem?

Nesta actividade pudemos explorar diferentes tipos de espelhos e observámos que a nossa imagem varia de acordo com o tipo de espelho que usamos.

No espelho côncavo a imagem varia com a distância do espelho ao objecto, quando o objecto está perto do espelho a imagem é direita e muito grande, mas à medida que afastamos a imagem aparece invertida.
.
No espelho convexo a nossa imagem fica menor, e se afastarmos o espelho conseguimos ver cada vez mais coisas à nossa volta.


No espelho cilindrico vemos a imagem distorcida : na vertical vemos uma imagem mais comprida e estreita.

Na horizontal vemos a imagem mais curta e larga.

Como podemos ler correctamente o nosso nome no espelho plano?

Bem alguns de nós conseguimos logo à primeira, mas outros nem por isso...



Fomos por tentativas... e mesmo assim houve alguns que não conseguiam fazer!!!



Bem é realmente um pouco difícil e fica aqui o desafio!

SIMETRIAS

A nossa professora sugeriu que fizessemos em metade de uma folha um desenho livre ilustrando uma obra de arte das nossas...
Assim foi...

Depois sugeriu que fizessemos na outra metade o mesmo desenho tal como o víamos simetricamente recorrendo ao espelho plano...
Bem que difícil, como conseguiríamos fazer um tal trabalho?


A nossa professora depressa nos acalmou e nos indicou que era bem mais fácil do que pensávamos, recorrendo à ajuda da luz e da transparência do vidro da sala.


Seguiu-se então a pintura da outra metade do trabalho fazendo-a simetricamente, recorrendo exactamente às mesmas cores.
Ficaram lindíssimos estes trabalhos:

Será que a sombra dos objectos varia de acordo com a distância da fonte luminosa ao objecto?

Para responderms a esta questão problema preparámos os materiais e a nossa carta de planificação.
Descobrimos o que iamos mudar: a distância do foco ao objecto.
o que iamos manter: o objecto, a sua posição e o tipo de foco luminoso.
quais os procedimentos a desenvolver para realizar a experiência.


Registámos as nossas observações...

Concluímos que a sombra dos objectos varia de acordo com a distância do foco ao objecto.

Assim quanto mais perto estiver o foco do objecto maior é a sua sombra, do mesmo modo que se o foco estiver mais lonje o sombra fica menor.


Medimos cada uma das sombras e registámos devidamente os dados através de um gráfico de barras.

Sombras incríveis

Será que todos os materiais se deixam atravessar pela luz?

Começámos esta actividade vendo no youtube vários filmes relacionadas com teatros de sombras.
Depois a nossa professora perguntou-nos porque não conseguiamos ver a cor do cabelo das pessoas, a cor dos olhos, ou o que traziam vestido.

Seguiu-se a exploração de vários materiais na sala de aula, observando e experimentando se eles deixam ou não passar a luz.






















Caracterizámos depois os materias como transparentes, translúcidos e opacos, fazendo grupos.

A LENDA DO ARCO-ÍRIS

O João era pobre. O pai tinha morrido e era muito difícil a mãe manter a casa e sustentar os filhos.
Um dia ela pediu-lhe que fosse pescar alguns peixes para o jantar.
O João reparou numa coisa a mexer-se no meio do arvoredo. Aproximou-se sorrateiro, abaixou-se, afastou as folhas devagarinho e . . . viu um pequeno homem sentado num minúsculo banco de madeira. Costurava um colete verde com um ar compenetrado enquanto cantarolava uma musiquinha.
À frente do João estava um anão. Rapidamente esticou o braço e prendeu o homenzinho entre os dedos.
- Boa tarde, meu senhor.
Como estás, João? - respondeu o homenzinho com um sorriso malicioso.
Mas o anão tinha montes de truques para se libertar dos humanos. Inventava pessoas e animais a aproximarem-se, para que desviassem o olhar e ele pudesse escapar.
- Diz-me lá, onde fica o tesouro do arco-íris?
Mas o anão gritou para o João que vinha lá um touro bravo a correr bem na sua direcção. Ele assustou-se, abriu a mão e o anão desapareceu.
O João sentiu uma grande tristeza, pois quase tinha ficado rico.
E, com estas andanças, voltou para casa de mãos a abanar, sem ter pescado peixe nenhum. Mal chegou contou à mãe o sucedido. Esta, que já conhecia a manha dos anões, ensinou-o:
-Se alguma vez o encontrares, diz-lhe que traga o tesouro imediatamente.
Passaram-se meses.
Até que um dia, ao voltar para casa, sentiu os olhos ofuscados com um brilho intenso. O anão estava sentado no mesmo pequeno banco de madeira, só que desta vez consertava um dos seus sapatos.
- Cuidado! Vem lá o gavião! - gritou o anão, fazendo uma cara de medo.
- Não me tentes enganar! - disse o João. - Traz já o pote de ouro!
- Traz já o pote de ouro ou eu nunca mais te solto.
- Está bem! - concordou o anão. - Desta vez ganhaste!
O pequeno homem fez um gesto com a mão e imediatamente um belíssimo arco-íris iluminou o céu, saindo do meio de duas montanhas e terminando bem aos pés do João.

As 7 cores eram tão intensas que até esconderam o pequeno pote de barro, cheio de ouro e pedras preciosas, que estava à sua frente.
O anão baixou-se, com o chapéu fez-lhe um aceno de despedida, e gritou, pouco antes de desaparecer para sempre:
- Adeus, João! És um menino esperto! Terás sorte e serás feliz para sempre!
E foi o que aconteceu. O pote de ouro nunca se esgotou e o João e a sua família tiveram uma vida de muita fartura e de muita alegria.

A Lenda do Arco-Iris

A Prof. Paula Pires veio à nossa sala contar-nos uma Lenda:
"A LENDA DO ARCO-ÍRIS"

Foi um momento muito especial com o recurso a sombras...








Depois da professora Paula nos contar a lenda pudemos nós passar pela experiência da manipulação das personagens da história.

Como se propaga a luz?

Para realizarmos esta experiência na sala de aula, recorremos a um tudo de uma máquina de lavar loiça (podia ser um tubo de aspirador, ou uma mangueira, de preferencia preta e que não deixa-se passar luz para o seu interior).

Com esse tubo podiamos experimentar várias posições na tentativa de percebermos que a luz se propagava em linha recta, isto é apenas conseguiamos ver a luz se o tubo estiver completamente direito, não podendo existir curvas.



Foi uma experiência muito positiva e agora já todos sabemos representar um raio de luz e como fazê-lo.